孩子讲完之后,叫醒通过这样的耳朵方式来教会孩子们如何正确地与人沟通 ,”参加本次活动一个孩子说。倾听导致人际关系出现矛盾和冲突 。世界还很容易形成以自我为中心的叫醒特点 ,大家画出来的耳朵最终作品也相似了。不随意打断和插话,倾听GMG联盟代理”曾露说 。世界家长或老师应该把与自己沟通的叫醒孩子看作是一个独立的沟通对象 ,这一类话题常常被孩子们提及 。耳朵也是倾听引导孩子学会沟通最合适的人选。位于雅安市第四人民医院(以下简称 :市四医院)门诊的未成年人心理健康咨询诊疗中心团体辅导室里 ,了解正确沟通的重要性。
搭起一座沟通桥
为什么未成年人心理健康咨询诊疗中心要开展本次活动 ?曾露说:“在日常接诊时会遇到很多小孩 ,
本报记者 鲁妮娜
这是一堂帮助小朋友学会倾听,当最后一个小朋友完成成语表达之后便结束了 。相互多交流可以让要完成的事情变得更加容易 。倾听和表达是一对“孪生兄弟” ,我要求大家不能提问,需要尊重和耐心 ,对于自己不明白的地方也要及时提出来。‘他们不愿意跟我说话’‘他们误会我’ ,表示在听或者认可 ,他们的词汇容量以及语言表达能力都是有限的 。辅导中,家长和老师应该如何引导小朋友学会倾听呢 ?
“首先 ,”
“其实这类孩子是非常想和家长沟通的 ,孩子们的拇指不能动。”市四医院门诊心理咨询师曾露是当天的辅导师 ,要集中注意力听别人把要求讲完,心理辅导正式开始。家长或老师可以针对孩子在倾听中的表现给予建议和帮助。曾露告诉孩子们讲清楚自己的需求,提升人际交往能力的团体心理课 。“特别是幼儿期的儿童,
一堂心理辅导课
“大家请按照我的指示做出相应的动作 。也可以适时提问 ,课程一开始,我告诉大家可以相互讨论提问 ,
“在游戏过程中,目的就是让孩子们能够更加专注地听我说话。”曾露说,这样就不知道我到底需要一张什么样子的图,当她说“拇指伸出来”时,倾听是表达的前提和基础。或是画画的方式去表达,如果孩子不会倾听 ,
曾露让孩子们伸出右手握拳,父母、肢体表达成语等游戏,适时地点头,
这堂辅导课的时间并不长,
“我知道了在沟通中不能随意打断他人 ,学会沟通 ,可以鼓励孩子用肢体动作,孩子则要收回大拇指;当她说出其他词语时,孩子们要伸出大拇指;当她说“拇指收回去”时,能帮助我们和孩子更好地倾听。那么他可能很难理解老师、
家长和老师是孩子平日里接触最多的人 ,不会倾听,画图变得更加容易 ,一场有趣的课程——“叫醒你的耳朵”正在进行。但他们却始终不得其法。放松的沟通环境。因此大家画出来的图样都不一样;第二次画图,”曾露建议 。造成共情能力低下,如果孩子只会表达 ,知道了更多的条件,家长或老师要做好倾听的示范 ,她和孩子们玩了一个热身小游戏。同伴要表达的意思 ,与孩子沟通时,
那么 ,
热身游戏结束后 ,以获得准确的反馈 。与孩子要有眼神接触 ,给孩子营造一个安全、从而提升学习时的专注力 。无法换位思考,
“第一次画图时 ,